Обзор обучающих тренингов для учителей начальных классов по внедрению образовательных стандартов

Билим АКИpress -

«Революция в голове»

Обзор обучающих тренингов для учителей начальных классов

по внедрению образовательных стандартов

«Участие в этих тренингах делает революцию в моих мозгах…»

(высказывание одной из участниц тренинга в Кочкорском районе, январь 2017 г.)

 

В настоящее время на основании Приказа Министерства образования и науки КР № 1549/1 от 24 декабря 2016 г. в рамках проекта «Поддержка реформ в секторе образования», финансируемого Всемирным банком, во всех регионах страны продолжаются тренинги по образовательным стандартам для учителей, заместителей директоров и специалистов районных/городских отделов образования. Тренинги запланированы в 3 фазы, 1-я фаза начались в январе 2016 г., в настоящее время уже идут тренинги завершающей 3-й фазы. До окончания тренингов к концу 2017 г. планируется обучить 11500 учителей, а также в том числе заместителей директоров по начальной школе и специалистов рай/горОО по всей республике. Проводятся обучающие тренинги на основе 72-часового обучающего модуля и включают официальное сертифицирование участников, успешно окончивших весь курс. Во избежание проблем с отсутствием учителей из-за тренингов, данные тренинги проводятся в каникулярное время.

Основная цель тренингов - помочь педагогам улучшить качество преподавания в начальной школе через обучение на компетентностной основе. Ожидается, что участники тренингов ознакомятся и будут готовы работать с соответствующими НПА, смогут применять на практике знания по реализации обновленных предметных стандартов, а также будут использовать новые подходы в обучении и оценивании на компетентностной основе. В условиях введения ГОС и перехода на новые предметные стандарты особенно актуальны вопросы методического сопровождения преподавателей, также необходима мотивационная и методическая готовность учителей школы. С этой целью в модуле предусмотрен блок обучающих мероприятий по методическому сопровождению в порядке менторской поддержки учителей на уровне школы и района.

Как правило, обычно, учителя планируют, исходя из содержания программ, которое намереваются освоить, а также планируют шаги, которые их ученики выполнят, при этом не думая много о целях или ожидаемых результатах обучения. Для того, чтобы учителя научились правильно планировать, беря за основу предметные стандарты и НПА, следующие факторы стали основополагающими при создании тренингового материала:

- необходимость довести до сведения каждого педагога начальной школы информацию о создании и внедрении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Кыргызской Республики, учебного плана, предметных стандартов для начальной школы и УМК для 4 класса;

- необходимость научить педагогов работать по новым государственным нормативным образовательным документам;

- отсутствие к тому времени УМК: пятый год осуществлялось внедрение учебно-методических комплексов в начальные школы КР, созданных на компетентностной основе, но педагоги начальной школы затруднялись при работе с данным материалом;

- необходимость закрепить опыт учителей по разработке и проведению уроков на компетентностой основе;

- затруднения учителей в формулировке целей урока с позиции ученика, в создании разно-уровневых заданий для учащихся, организации интерактивной обучающей среды и использовании формативного оценивания на уроках.

Модуль для обучения учителей «Предметные стандарты для начальной школы», подготовленный для тренингов, был построен на том принципе, что внедрение новых образовательных стандартов может быть эффективным при условии усвоения учителями интерактивных методов и инновационных технологий преподавания, на том, что эффективное преподавание ведет к эффективному обучению.

Данный материал для учителей принципиально отличается от других тренинговых материалов, составленных для педагогов начальной школы: подходом в обучении, новизной содержания и поэтапностью. Процесс обучения педагогов проходит в три этапа:

  • 1 этап – теоретико-практический (5 дней). Педагоги начальной школы- завучи, руководители школьных методических объединений (ШМО), учителя начальных классов) получают основную информацию и практически ее отрабатывают на различных видах деятельности, обогащают теоретико-методические представления, активизируют мыслительную деятельность, расширяют свой кругозор.

  • 2 этап – практический (1 день). После проведения пятидневного семинара педагоги возвращаются в свои школы и выполняют домашнее задание, рассчитанное на практическую реализацию и апробацию основных идей семинара. Педагоги разрабатывают уроки, апробируют их в своих классах при наблюдении своих коллег, обсуждают полученные результаты на заседаниях ШМО или «круглых столах». Завучи и руководители ШМО оказывают методическую поддержку.

  • 3 этап – рефлексивный (3 дня). Педагоги (учителя начальных классов и руководители ШМО – на свой семинар; завучи обучаются отдельно) возвращаются на семинар с практическими наработками домашнего задания, обсуждают результаты выполненной работы, корректируют, усовершенствуют уроки и презентуют их в разных формах.

По итогам первой фазы тренингов (с учетом результатов и рекомендаций по итогам мониторинга, с учетом обратной связи от учителей, завучей, тренеров, а также рекомендаций Обзора педагогических практик) экспертами - консультантами 9-дневный тренинговый модуль был доработан. Была поставлена задача доработать и сделать модуль более компетентностно-ориентированным, чтобы тренинги дали учителям четкое понимание того, что такое обучение на компетентностной основе/competency-based education. После доработки тренинговый модуль состоит теперь из следующих частей (под-модулей):

1. Задачи школьного образования на современном этапе.

2. Государственные нормативные образовательные документы начальной школы.

3. Организация личностно-ориентированной среды обучения

4. Педагогические технологии и методы, формирующие компетентности

5. Оценивание процесса и результатов обучения учащихся

6. Работа в школе

7. Интерактивный урок и его особенности

8. Мастер – класс (обмен педагогическим опытом по реализации компетентностного подхода на основе нормативных образовательных документов нового поколения).

В итоге усилена компетентностная направленность тренинга и материалов. В программу обучения включен отдельный модуль по методам и технологиям компетентностного обучения, в котором выделили подтему о компетентностно-ориентированных заданиях и проектных технологиях. Это позволит сделать тренинг более практико-ориентированным. При этом была значительно сокращена теоретическая часть по личностно-ориентированной среде. Теперь структура модуля более соответствует областям профессиональной деятельности учителя, которые обозначены в разрабатываемых аттестационных требованиях, а именно: новые задачи школьного образования (компетентностный подход), НПБ (стандарты и БУП, новый тип результатов), личностно-ориентированная среда, методы и технологии, формирующие компетентности, оценивание.

Раздаточные материалы переработаны и, хотя это еще не есть полноценное пособие, но уже может рассматриваться как промежуточный вариант с примерами уроков, текстами из модуля. На основе материалов тренинга в настоящее время подготовлено методическое пособие в помощь учителям начальных классов. Данное методическое пособие планируется доставить во все школы Кыргызстана, предоставить Республиканскому институту подготовки, переподготовки и повышения квалификации учителей (РИПППКу), областные институты образования и методическим центрам. В новом модуле и раздаточных материалах для завучей включены новые требования к категориям учителей. Так как обучаются завучи, для них большой плюс в том, что они получают обновленные требования к аттестации и категориям. Считаем логичным строить менторский процесс используя и данные новые требования по аттестации при оценивании и оказании менторской поддержки учителям. Правильно организованная менторская поддержка со стороны администраций школ и рай/горОО – основной детерминатор успеха и устойчивости.

После тренинга участникам предлагается предоставить обратную связь на основе формы обратной связи, содержащей десять утверждений, по которым участники выражают свою степень согласия от 1 (минимум) до 5 (максимум). Тренеры компонуют отзывы участников в отдельной форме, подсчитывают средний показатель по каждому из утверждений и сдают форму международному эксперту. Вот результаты обратной связи участников и тренеров:

  • Средний показатель по утверждениям варьирует от 4.5 до 4.9;

  • Средний показатель по тренерам варьирует от 4.5 до 5.

  • Самый низкий средний показатель по одному утверждению в рамках одного тренинга - 4.1.

  • Средний показатель всех отзывов 4.7 баллов.



Эти результаты указывают на высокую степень удовлетворенности среди участников тренинга.

Для резюмирования итогов тренинговых мероприятий, степени их эффективности, приводится стихотворение «Письмо молодому специалисту», которое было написано участницей тренинга Стародубовой О.В., учительницей начальных классов сш №6 им. А. Карымшакова с. Тюп Иссыккульской области, которое показывает насколько участница на тренинге освоила новый материал и понимает его правильно:

 

Письмо молодому специалисту

Здравствуй, специалист молодой,

Я буду к тебе обращаться, друг мой,

Чтобы интерактивный урок написать
Нужно, дружок, очень многое знать.

Очень непросто урок разработать

Над собою придется много работать.

Со временем в ногу шагать очень нужно

Работать в МО. плодотворно и дружно

Свой интеллект нужно нам развивать

Компетентности все на зубок нужно знать.

Ключевые, предметные компетентности есть,

Обязательно в плане их нужно учесть.

Верно нам всем формулировать цели

И чтобы по плану все сделать успели.

Строить уроки по предметным стандартам

И пусть Госстандарт является стартом,

Осмыслить глоссарий, теорию знать

И всем нам уметь ее применять.

60% урока любого –

Интерактивные упражнения снова и снова

20% отвести рефлексии

Пусть на уроке никто не будет пассивен.

Пусть сумеют себя и других оценить

Отношения в группе умеют ценить,

Чтобы сами могли на вопрос отвечать

Достижение целей определять.

Пусть умеют работать сами и в паре,

Но не ведут себя как на базаре.

На уроках ты будешь лишь направлять,

Чтобы новое сами могли открывать.

Ты на уроке – фасилитатор,

Помощник и друг, иногда комментатор.

Мотивируй детей только к добру,

Через все виды деятельности, через игру.

Чтобы пользу Кыргызстану дети несли

К международным стандартам вели

Пусть живется счастливо, спокойно пусть спится

Анализ и синтез пусть всем покорится.

Да, много писать, слегка грустные ноты…

Но запомни, мой друг, нет легкой работы!

Теперь же перед нами предстоит очень важная завершающая часть - 3-я фаза тренингов, которая началась по плану с 12 июня 2017 г. Хотелось бы через данную статью обратиться к учителям и руководителям школ: во-первых, выразить благодарность всем тем, кто был задействован в организацию и проведение тренингов на базе их школ. Во-вторых, призвать к плодотворному сотрудничеству в реализации ставящихся общих целей и задач в важном деле реализации обновленных предметных стандартов для начальной школы на благо будущего наших детей, а значит нашей страны.

 

Мамытова Гульжан

Специалист по обучению учителей/супервайзер.

Проект «Поддержка реформ в секторе образования» (ВБ)

Комментарии будут опубликованы после проверки модератором
Для добавления комментария необходимо быть нашим подписчиком

Загрузка...

Видеоматериалы
Фотоматериалы
×

up